sábado, 30 de agosto de 2014

Actividad 11 segunda parte


ACTIVIDAD 11

SEGUNDA PARTE

Lee la segunda parte de la historia y responde las preguntas.

“Los padres llamaron junto a sí a los niños y les dijeron que no se acercaran a la anciana y no le devolvieron el saludo.”

-       ¿Qué piensas de lo que hicieron estos padres?

Pienso que la gran mayoría de las persona haría lo mismo hacer a un lado a sus hijos porque la anciana no tiene un aspecto físico bueno y como todos tenemos también la idea de que esas personas muchas veces son agresivas con las demás, por eso reaccionamos así ante ellos también.

-       ¿Estás de acuerdo con ellos o no, por qué?

No, estoy de acuerdo porque se dejan llevar por su aspecto físico y por ello hacen acto de discriminación hacia ella.

-       ¿Anotaste esta misma reacción?

Si

Actividad 11 primera parte


ACTIVIDAD 11

PRIMERA PARTE

Lee la siguiente historia y responde las preguntas

“Se encontraba una familia de cinco personas pasando el día en la playa. Los niños estaban haciendo castillos de arena junto al agua cuando, a lo lejos, apareció una anciana, con sus canosos cabellos al viento y sus vestidos sucios y harapientos, que decía algo entre dientes mientras recogía cosas del suelo y las introducía en un bolsa.

Cuando ésta pasó junto a ellos inclinándose una de otra vez para recoger cosas del suelo, dirigió una sonrisa a la familia…”

-       Si tú fueras la madre o el padre de esta familia, ¿Qué habrías hecho?

Yo como madre, les diría a mis hijos que se hicieran a un lado para que dejara pasar a la anciana, ya que está pasando, siempre y cuando ver si mis hijos están tapando el paso.

-       ¿Qué hubieras hecho con tus hijos?

Los haría a un lado diciéndoles que dejen pasar a la anciana porque está recogiendo cosas que ella después ira a vender para poder comprar algo de comida.

-       ¿Cómo hubieras reaccionado con la anciana?

Por su aspecto me daría desconfianza y solo le sonreiría porque ella lo hizo. 

-       ¿Qué crees que estaba haciendo la anciana?

Recogiendo cosas que ella podría ir a vender como plásticos, cartón madera, etc., cosas reciclables que ella le sirven.

-       ¿Qué piensas de la anciana?

Pienso que como persona busca alguna manera para poder conseguir alimento, pero también me pongo a pensar podre de ella no hay quien la ayude, no tendrá apoyo de algún familiar o pensaría que por su aspecto físico no me da buena vibra como persona.

-       ¿Qué sensación te da la anciana?

Tristeza, alegría, ansiedad de poderla ayudar, me pondría a pensar si me acercó a ella o le doy algo se pondría agresiva o me lo aceptaría.

martes, 26 de agosto de 2014

Evaluaciòn formativa 1-A


Evaluación formativa 1-A

Al inicio del curso de la materia de Legislación sanitaria la maestra nos dispuso hacer un ejercicio que se trataba de una serie de preguntas sobre las unidades que iba a impartir en el curso, después de tiempo nos mencionó que tendríamos examen y se dividía en 2 partes una parte es poder responder las preguntas que plantea al comiendo del curso (preguntas sobre las unidades) y poderlas responder con lo que hemos aprendido durante el curso o entendido de la unidad 1.

Para mi examèn diagnostico lo que yo pregunte es saber que es una norma jurídica y porque existen dos tipos de normas, y planteo lo siguiente:

En la vida social del ser humano hay muchas normas a las cuales se halla atado la sociedad. Unas regulan su conducta del ser humano u otras la regula la moral que más bien está involucrada la religión ósea dios ósea en pocas palabras hay dos tipos de normas porque en general podemos agrupar a las normas en dos  conjuntos, las normas morales y las normas jurídicas.

Las normas jurídicas son regulaciones de conducta coactivas generalmente prescriptivas. La coacción implica exigir el cumplimiento de una norma mediante la aplicación de la fuerza, incluso física. La coacción suele estar vinculada al concepto de sanción.

Sirven para apoyar, promueven la convivencia entre individuos y grupos sociales. El conjunto de normas jurídicas constituye el Derecho.




Actividad 9


Actividad 9

Contesta las siguientes preguntas a partir de los textos recomendados para la unidad I:

1.- ¿Qué es la soberanía? Argumenta a partir d los textos revisados para la clase, tanto los de Oliva como la constitución.

En el Artículo 39 de la CPEUM menciona:

La soberanía nacional reside esencial y originalmente en el pueblo y se instituye para beneficio de éste. El pueblo tiene un todo tiempo el inalienable derecho de alterar o modificar la forma de su gobierno.

El pueblo ejerce su soberanía por medio de los poderes de la unión, en los casos de la competencia de estos, y por los de los estados, en lo que toca a sus regímenes interiores por la presente constitución federal.

2.- ¿Cuál es la forma de gobierno en México? Explica cada una de sus características

*República, porque tiene un sistema de gobierno caracterizado por la división de poderes (Legislativo, Ejecutivo y Judicial) y sus gobernantes son elegidos de forma democrática cada determinado tiempo.

*Representativa, porque la elección de los gobernantes se realiza a través del voto popular, por lo tanto los electores o ciudadanos son representados por los gobernantes que eligen.

*Democrática, porque establece que la democracia es un sistema de vida y una forma de gobierno del pueblo.

*Federal, porque se sustenta en la existencia del poder de la federación, los poderes de las entidades federativas de cuya interacción surge el federalismo.

3.- ¿Qué es la división de poderes?

La división de poderes supone que las funciones del Estado se desempeñan, a través de múltiples órganos y cada uno de ellos tiene tareas distintas y propias que deben desempeñar.

Pero se encuentra prevista en la constitución y menciona: El supremo poder de la federación se divide para su ejercicio, en Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
 


No podrán reunirse dos o más de estos poderes en una sola persona o corporación, ni depositarse el Legislativo en un individuo, salvo en el caso de facultades extraordinarias al Ejecutivo de la unión conforme a lo dispuesto en el artículos 29.

4.- Elabora un esquema sobre la división de poderes vertical en México

 
5.- Elabora un esquema sobre la división de poderes horizontal en México
 
6.- ¿Qué es la jerarquía de leyes?
Es el grado de importancia que tiene cada ley en una sociedad. Supone que existe una relación de supra a subordinación entre las normas, en consecuencia existen leyes con mayor o menor grado de superioridad.
7.- Elabora un esquema sobre la jerarquía de leyes que existen en México
 Esquemas a continuación:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 

 

 

martes, 19 de agosto de 2014

Actividad 8


Actividad 8

En listar 4 ejemplos de norma jurídica (deberán ser copiadas de la constitución) y 4 ejemplos de norma moral

NORMAS JURÍDICAS

Artículo 3. La educación que imparta el Estado-Federación, Estados, Municipios- tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia

Artículo 4. El varón y la mujer son iguales ante la ley. Esta protegerá la organización y el desarrollo de la familia.

Artículo 13. Nadie puede ser juzgado por leyes privativas ni por tribunales especiales. Ninguna persona o corporación puede tener fuero, ni gozar más emolumentos que los que sean compensación de servicios públicos y estén fijados por la ley. Subsiste el fuero de guerra para los delitos y faltas contra la disciplina militar; pero los tribunales militares en ningún caso y por ningún motivo, podrán extender su jurisdicción sobre personas que no pertenezcan al Ejército. Cuando en un delito o falta del orden militar estuviese complicado un paisano, conocerá del caso la autoridad civil que corresponda.

Artículo 29. En los casos de invasión, perturbación grave de la paz pública, o de cualquier otro que ponga a la sociedad en grave peligro o conflicto, solamente el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, de acuerdo con los titulares de las Secretarías de Estado, los Departamentos Administrativos y la Procuraduría General de la República y con aprobación del Congreso de la Unión, y, en los recesos de este, de la Comisión Permanente, podrá suspender en todo el país o en lugar determinado las garantías que fuesen obstáculo para hacer frente, rápida y fácilmente a la situación; pero deberá hacerlo por un tiempo limitado, por medio de prevenciones generales y sin que la suspensión se contraiga a determinado individuo. Si la suspensión tuviese lugar hallándose el Congreso reunido, este concederá las autorizaciones que estime necesarias para que el Ejecutivo haga frente a la situación, pero si se verificase en tiempo de receso, se convocará sin demora al Congreso para que las acuerde.

NORMAS MORALES

Artículo 10. Los habitantes de los Estados Unidos Mexicanos tienen derecho a poseer armas en su domicilio, para su seguridad y legítima defensa, con excepción de las prohibidas por la Ley Federal y de las reservadas para el uso exclusivo del Ejército, Armada, Fuerza Aérea y Guardia Nacional. La ley federal determinará los casos, condiciones, requisitos y lugares en que se podrá autorizar a los habitantes la portación de armas.

Artículo 20. El proceso penal será acusatorio y oral. Se regirá por los principios de publicidad, contradicción, concentración, continuidad e inmediación.

Artículo 24. Todo hombre es libre para profesar la creencia religiosa que más le agrade y para practicar las ceremonias, devociones o actos de culto respectivo en los templos o en su domicilio particular, siempre que no constituyan un delito o falta penados por la ley.

Artículo 28.- En los Estados Unidos Mexicanos quedan prohibidos los monopolios, las prácticas monopólicas, los estancos y las exenciones de impuestos en los términos y condiciones que fijan las leyes. El mismo tratamiento se dará a las prohibiciones a título de protección a la industria.

 

 

 

 

Actividad 7


Actividad 7

Análisis de cuatro notas periodísticas. Contesta las siguientes preguntas a partir de lo observado en las notas:

Primera nota periodística:

Coyotes, millones por niños

1.- ¿Está presente el Derecho en la nota? Sí, no, ¿por qué? Argumenta tu respuesta

No, porque los coyotes que emigran a niños de México a EU son pagados por padres que quieren que crucen sus hijos y esto ocasiona que no se pongan a pensar en el gran riesgo que ocasiona esto ya que hay varias formas de llegar pero no hay ninguna segura y esto son los responsable los padres que quieren que migren sus hijos cuando solo los coyotes obedecen ordenes porque se ganan mucho dinero cuando a ellos no les importa si llegan  o no los niños a su destino.

2.- ¿Qué figuras del Derecho identificas? Enlístalas

El grado de jurisdicción es:

1.- Mecanismos de mediación, heterocomposiciòn

Segunda nota periodística:

Entre ataques, Israel y Hamas prolongan tregua por cinco días

1.- ¿Está presente el Derecho en la nota? Sí, no, ¿por qué? Argumenta tu respuesta

Sí, porque el derecho que tienen los habitantes de Israel son violados, porque no tienen una libertad de expresión, libertad a elegir que ya no más guerra y porque no quieren que haya más muertes.

2.- ¿Qué figuras del Derecho identificas? Enlístalas

Intervienen los grados de jurisdicción son:

1.- Mecanismos de mediación, heterocomposición

3.- MM+ T +Policías

Tercera nota periodística:

También hay universidades públicas patito, denuncia

1.- ¿Está presente el Derecho en la nota? Sí, no, ¿por qué? Argumenta tu respuesta

Sí, porque la nota se trata de personas que son detenidas por migrar sin documentación a los estados unidos, con ello son violados sus derechos la libertad de expresión porque son detenidas y encarceladas por migrar sin documentación y la violación de no poder migrar de un lado a otro.

2.- ¿Qué figuras del Derecho identificas? Enlístalas

Los grados de jurisdicción

Intervienen los 4 grados que son:

1.- Mecanismos de mediación

2.- MM + tribunales

3.- MM+ tribunales+ policías

4.- MM+ T+ P+ Juristas o Abogados

Cuarta nota periodística:

1.- ¿Está presente el Derecho en la nota? Sí, no, ¿por qué? Argumenta tu respuesta

Sí, porque los chicos que quieren estudiar o tienen toda esperanza de seguir estudiando y hacen el sacrificio por conseguir el dinero para pagar una universidad, cuando la universidad les con rompe el derecho a la educación porque los ilusionan al decirle que es válida ante la Secretaria de Salud y es conocida en el país, solo que no tienen los suficientes ingresos para poderla tener en buen estado.

2.- ¿Qué figuras del Derecho identificas? Enlístalas

            1.- Mecanismo de mediación heterocomposiciòn

            2.- MM + tribunales

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Actividad 6


Actividad 6

Análisis de la película “La princesa Massal”. Contesta las siguientes preguntas a partir de lo observado en la película.

1.- ¿Está presente el derecho? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta

Sí, porque Karolai tuvo el derecho de poder elegir o no, por ejemplo Karolai tuvo que elegir si tenía que ir a buscar a Lemania a su comunidad original y no regresarse con Estefano porque se enamoró a primera vista.  

Karolai se encontró en la situación donde no podría vivir con Lemania en la comunidad solamente si se casaba con él, para que Karolai se quedara en la comunidad tendría que ir a ver papeleos para poderse casarse sin tener presente que al vivir en dicha comunidad tendría una serie de reglas o normas que tendría que seguir ella, como miembro de la comunidad.

Karolai eligió poner en la comunidad una tienda para poderse sostener y no sólo comer carne y azúcar, por lo tanto ella en dicha comunidad al poner la tienda tendría que seguir la norma o regla de sacar permiso, pero es chantajeada por el señor de los permisos si no saca permiso tendría que contratar a su sobrino y él tendría que trabajar de inmediato.

2.- ¿Qué actores relacionados con el derecho identificas? Enlístalos

- La señorita Karolai de suiza

- Estefano su primer novio de Karolai

- Lemania era un Massal (guerrero)

- Isabel amiga de Karolai

- Musis esposo de Isabel

- Comunidad o gente del pueblo de Lemania

3.- Menciona 5 normas morales que se observen en la película

- Un acto de costumbre de la comunidad de Lemania es que como jovencitas que ya están a punto de menstruar deben de ser cortadas en la vagina y esto ocasione que sangre más, este acto se debe de hacer antes de que sea casada.

- En la comunidad de Lemania está mal visto que las mujeres manejen por lo tanto su madre de Lemania le dice que no debe de manejar Karolai y que maneje Lemania.

- El sacerdote que vive en la comunidad de los massales se entera que se va a casar Karolai y de blanco y le dice que para ellos, es mal visto que una mujer se vista todo de blanco porque tiene doble significado:

* Desastre en la noche

* Pureza y nobleza que tiene una persona

- En la comunidad de Lemania es considerado embrujado el acto donde una mujer está dando a luz y Karolai la ayuda per Lemania se lo impide y aun así ella la ayuda por lo tanto a Lemania le suplica que le ayude y esto provoca que Lemania la ayuda a subir a la mujer pero se lava las manos al subirla.

4.- Menciona 5 normas jurídicas que se observen en la película

- Karolai no puede vivir en Maralai, no está permitido que blancos vivan en dicha comunidad al menos de que se case con Lemania.

- En el departamento o en la embajada no le permiten la entrada a Lemania porque, no va bien vestido como una persona totalmente cubierta por lo tanto no entra con Karolai a la embajada para que se puedan casar.

- Karolai debe tener permiso para abrir una tienda.

- Karolai al quedarse en dicha comunidad tenía que seguir las costumbres o normas que ellos como Massales tenía y Karolai no debía interponerse ante tales normas que ellos tenían.

-Karolai con el paso del tiempo se cansa de vivir en la comunidad y decide irse con su hija pero ante todo esto debía tener la autorización del padre donde ella podría llevarse a la niña.

 

Actividad 5


Actividad 5

En equipo de 3 personas discutir lo siguiente:

1.- ¿Existen sociedades sin derecho?  Sí, existen

2.-Sì, no ¿porque? Argumenta su respuesta

Sí, porque el derecho es umnipresente porque tiene una serie de normas, reglas que una sociedad asigna. Por ejemplo en una sociedad hay una serie de normas que prohíben y sancionan actos violentos, y que las normas se tienen que seguir porque la misma sociedad las dispone para las personas que llegan a violar algún derecho.

lunes, 11 de agosto de 2014

Actividad 4


Actividad 4

Cuestionario con respuestas sobre las normas del grupo

Carmona Delgado M. Irene

Grupo: 201

Legislación Sanitaria.

A partir del planteamiento de objetivos para el curso, así como de las normas que consideras importantes establecer para alcanzarlos, reflexiona sobre lo siguiente:

1.- ¿es necesario escribir normas para el curso?  *SI

2.- ¿Porque? *Porque, te vez con el compromiso de ser más responsable y comprometido a ti mismo.

3.- ¿de dónde viene esa necesidad? *De uno mismo para poder ser mejor como persona para la sociedad o para uno mismo.

4.- ¿es importante escribir normas para el curso? *Sí, porque como estudiantes nos ayuda a poder mejorar como estudiantes y así poder tener en claro que debemos de seguir y respetar ciertas normas que se planteen.

5.- ¿Qué pasa si no hay normas? *No se lleva a cabo un debido acuerdo entre el grupo, no se respetan los objetivos planteados, no hay equidad entre el grupo.

6.- ¿Qué pasa si hay normas escritas, pero no sanciones en caso de que alguien las incumpla?

*No se hacen respetar las normas, porque no se toman enserio y esto ocasiona que muchas veces una persona o varias las rompan sin saber que  no llega a pasar nada porque no hay una sanción que los castigue para que ya no las lleven a cabo o las usen para un mal uso.

7.- ¿Cuáles serán las sanciones que aplicaremos como grupo en caso de que alguien incumpla las normas que hemos escrito, en dado caso? Escribir propuestas de sanciones para cada norma que hemos escrito.

*Poner a la persona que falte a incumplir las normas exponerlo ante el grupo y darle una solución para poderla llevar acabo y esto sería con doble sentido una que ante el grupo haber si no le da pena el que sepamos como grupo que esa persona falto a las normas del curso y como grupo expondremos el castigo para dicha persona observando si no estuvo tan grave la falta.

8.- Nosotros, como grupo del curso de legislación sanitaria de la UACM- Casa Libertad, somos un pequeño grupo humano, ¿Qué nos caracteriza? ¿Somos una pequeña sociedad? ¿Por qué?

*que como grupo humano tenemos la habilidad de podernos comunicar, estar de acuerdo como grupo, el de discutir si estamos de acuerdo a lo que se plantea, observa que podemos hacer ante la discusión, problema o situación, intercambio de ideas y esto a través de la reflexión, racionamiento, etc.

Porque somos una pequeña sociedad donde tenemos a diferencia de otra especie esas habilidades como seres humanos la comunicación, el lenguaje.

Porque otra especie puede razonar, expresar con gestos pero no poderse comunicar con palabras solamente gestos y esto lleva a poder discutir para estar de acuerdo o no en las decisiones a elegir como grupo humano.

9.- ¿todo grupo humano, toda sociedad, necesita normas escritas? *SI ¿Por qué? *porque, a mi consideración si no se tiene una debido respeto o acuerdo en llevar o establecer normas escritas la gente puede hacer lo que sea porque sabe que no hay una obligación, regla, etc., que establezca que se tenga que llevar acabo y esto ocasione que todo mundo le valga lo que hace. ¿Para qué? *Para que como sujetos tengamos la razón de que no se puede hacer lo que sea porque hay normas que seguir porque el grupo las estableció, las impuso antes del comienzo del curso.

10.- ¿Cómo se relaciona este ejercicio con el contenido del curso? *Que como estudiantes podamos entender que es una norma, que sanciones le podremos dar a las personas que falte a dichas normas planteadas y que como estudiantes sepamos como ejemplo las instituciones, espacios, puesto, etc., estableen normas para poderlas llevar acabo y con su debido respeto llevarlas a cabo, también para identificarlas en el curso de legislación.

11.- ¿Qué son las normas? *Puntos o acuerdos que se deben de cumplir

12.- ¿Cómo se relacionan las normas con derecho? *Pienso yo que mucho porque si no hay normas a seguir y si estos se están llevan a cabo o se respetan ante la sociedad o el grupo de legislación la persona que tiene un dilema de no llevar a cabo una norma cumplida tiene todo el derecho de poderse defender y expresarse o decirnos porque falto a tal norma que habíamos planteado.

13.- ¿Qué tipo de normas son las que hemos escrito hoy para el curso? *Normas morales, porque solo son para el beneficio del grupo de legislación y esto no causa que nos lleve a incluir o que afecte fuera del salón.

14.- ¿Cómo se relacionan las normas con los derechos? *Pienso que mucho porque van relacionados de la mano y esto tiene que ver con puntos que se establecen y si hay una falta hacia ellas o se llevan con respeto tiene todo el derecho de poder defenderse o hablar para poderlo resolver el problema o falta que se cometió a alguna norma, que se planteó.

Actividad 3


 
Actividad 3
Declaración de objetivos para el curso de Legislación Sanitaria, acciones para alcanzarlos normas y sanciones
Objetivo
Acciones para alcanzarlo
Acciones que nos alejan de los objetivos (obstáculos)
Normas para prevenir los obstáculos
Sanciones
Identificar la identidad y características  de nuestros  derechos a la salud y derechos humanos,  así como el de conocer la dimensiones jurídicas de dichos conceptos, y cómo podemos usarlos en nuestras vidas.
Por medio de abordajes teóricos de promoción de la salud con  respecto a los temas y conceptos de exigibilidad del derecho a la salud.
*no comprender los conceptos y que no queden claros
*no contar  con la información adecuada y necesaria
 
Tener toda la información  clara, necesaria y comprendida.
Que la persona que no lleve a cabo los objetivos que se propusieron para la materia de legislación no tenga el mismo peso de calificación que el estudiante que cumpla con todos los objetivos planteados
Investigar si existen otros documentos de respalden o apoyen los Derechos Humanos
Por medio del internet o búsqueda de libros para podernos informar que documentos nos pueden apoyar el conocer más sobre los derechos humanos y tener el tiempo para disponible para llevarlo acabo
*Falla del internet
*Falta de tiempo para buscar la información
*No tener las ganas para poder informarnos
 
Cumplir con la planteado o propuesto en las acciones
 
Buscar otras fuentes para poder utilizar el internet y seguir la búsqueda
 
Buscar otras fuentes de información
 
 
Sancionar a la persona con poderla investigar un poco más de información de la que se plante
Analizar lo suficiente de información para poder comprender que son los derechos humanos y conocerlos a fondo todo lo que se aprenda de los derechos humanos y nos pueda servir
Pedir asesorías
Buscar la información que nos ayude a obtener esta información que queremos saber
*Respetar la toma o decisión que adquirimos para poder llevar acabo la investigación
*No buscar o tener las ganas de hacer las cosas
*No querer hacer las cosas o no querer aprender un poco más de lo uno conoce sobre los derechos humanos
Respetar el tiempo destinado a la materia
Asistir a las clases de Legislación sanitaria
 
Como grupo dialogar para poder ver si la falta que cometió un estudiante poder ver que castigo darle o como poder resolver este problema.